Historias de vida que forjan a un buen director

Carles Monereo en la Universidad Central de Chile

LA SEGREGACIÓN ESCOLAR EN CHILE

Chile es un país muy segregado socialmente, lo que lamentablemente se replica y profundiza dentro de los colegios donde los ricos estudian con ricos y pobres con pobres, sin compartir entre ellos.

Segregación es cuando las personas que pertenecen a un grupo determinado (nivel socioeconómico, raza, sexo, religión, capacidades físicas o intelectuales) no se mezclan con otros distintos a ellos.

Chile es un país muy segregado socialmente, lo que lamentablemente se replica y profundiza dentro de los colegios donde los ricos estudian con ricos y pobres con pobres, sin compartir entre ellos.

Según cifras publicadas el 2011, Chile es el país de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) con mayor segregación socio-económica a nivel escolar.
Está comprobado que cuando los niños más vulnerables comparten en el aula con otros de un mayor capital cultural (niños que provienen de hogares con un mayor incentivo por la lectura, con padres de mayor escolaridad, etc.), su aprendizaje mejora considerablemente. Este fenómeno, llamado "efecto par", se ve prácticamente anulado en escuelas con alta segregación

Parte esencial de la educación es que los niños y jóvenes conozcan otras realidades, ya que un país se construye en la diversidad, por lo tanto no es que conozcan "diferentes realidades", sino que conozcan "la realidad".

Los colegios particulares subvencionados que cobran un copago a los padres profundizan la segregación escolar, ya que separa a los niños según la capacidad de pago de sus padres.

Texto sacado de: http://www.educacion2020.cl/noticia/la-segregacion-escolar-que-es-y-como-se-agudiza

DIEZ REGLAS PARA LLEVAR A CABO UNA BUENA DISCIPLINA

- Regañar en el momento

- Expresar los sentimientos

- No caer en el chantaje emocional

- Reconocer los sentimientos del niño

- No descalificar al niño

- No amenazar con la pérdida de cariño

- No gritar continuamente por todo

- Nunca compararlos con otros niños

- Evitar frases como " porque lo digo yo"

- No reñir por hábito, utilizar otras fórmulas más positivas para conseguir lo que queremos

Estas diez reglas es necesario llevarlas a cabo para mantener una disciplina, tanto en casa como en el aula.

CÓMO LOGRAR LA DISCIPLINA EN EL AULA

Los cambios educativos

Todas las naciones del mundo se esmeran en un interés común en sus políticas establecidas y esta es la reforma del sistema escolar, debido a las diversas intervenciones de las mediciones internacionales que determinan el ranking del desempeño de sus establecimientos escolares.

Los estudios realizados sobre la efectividad y la mejora nos muestran que el sistema segmentado a partir de escuelas individualistas ya no es una opción factible o recomendable.(Levin 2010).

La historia del cambio educativo está llena de estrategias prestadas o copiadas las que han tenido poco impacto en el deseo de cambiar lo establecido. Como nos señala Payne (2008) “son tantas las reformas y tan pocos los cambios”

¿Por qué fallan las reformas?

-A menudo esperamos que los establecimientos y el sistema escolar se transforme rápidamente. Esto está sujeto y unido por lo general  a los estamentos políticos imperantes, en donde los plazos son mucho más breves que los que necesitan una transformación profunda como lo es en educación.

-El deseo de un retorno inmediato de la inversión realizada que a menudo obedecen a motivos políticos.

-Los impulsos erróneos en donde debe existir un equilibrio entre la presión y el apoyo, potenciando a las personas para que rindan, haciéndolas responsables de su desempeño. Por otro lado el carácter punitivo y agresivo de políticas ha sido contraproducente en el empeño de mejorar los estándares educativos.

-Es mucho más probable que un sistema escolar mejore cuando se le brinda respaldo en vez de castigo y cuando existe un refuerzo y apoyo amigable en forma motivadora en vez de depender simplemente de medidas de rendición de cuentas.

Es importante destacar que las buenas intenciones no son suficientes para lograr el cambio tan esperado si no hay un esfuerzo serio y sostenido de construir colectivamente el cambio. El elemento central de un proceso de cambio exitoso es lo que Fullan (2010) describe como “construir capacidades focalizándose en los resultados” muchas veces las innovaciones son necesarias, pero estas no son suficientes para garantizar las mejoras.

bibliografía:

"Liderazgoy desarrollo de capacidades en la escuela"
ALMA HARRIS
capitulo 6

Cómo estudiar